管理和家长服务是线上工作的方向
一方面，特殊时期，幼儿园要利用互联网做好线上线下管理。近日，国务院应对新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情联防联控机制发布了《关于依法科学精准防控新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情的通知》，并规定附件形式的托儿机构开业前后疑似感染症状的应急处置措施。各个阶段都制定了防控措施。按照要求，幼儿园要制定开学前后疫情防控工作方案，做好开学前准备工作；成立幼儿园疫情防控工作小组，下设幼儿管理组、教师管理组、教学管理组、后勤保障组、统筹协调组等临时工作机构，将领导层管理重点转移团队向下；明确防疫期间各组的具体职责和工作流程，以“钉钉”精神做好疫情防控工作。
另一方面，家庭男女同校工作是基于互联网开展的。教育部明确“严禁幼儿园开展网络教学活动”。那么，推迟开学期间，孩子是否应该在家学习，幼儿园是否应该为家长提供育儿指导呢？答案是肯定的。疫情给幼儿的日常生活带来了很大的变化，也给家长们带来了很多育儿困惑。幼儿园可以组织教师与幼儿、教师与家长、家长与家长之间的网上交流，为孩子的家庭作息提供合理建议，鼓励家长根据孩子在家的心理动态主动与老师沟通。老师在线提供个性化指导和专业支持。
疫情防控是线上工作的核心
幼儿园开园前管理工作要以疫情防控为重点，建立教师、教职工和幼儿假期去向和健康监测机制。要对每一位教职工和幼儿进行健康检查，实行“日报告”和“零报告”制度，识别幼儿园信息报告者，及时向有关单位报告信息。制定疫情防控应急预案，制度明确、责任落实到人。做好开学准备及相关预案，对全体教职工进行防控体系、个人防护、消毒等知识技能培训。利用幼儿园微信公众号、网站等信息平台积极宣传疫情防控工作。
幼儿园开展线上居家共教活动时，可以通过组织教师主题研讨、资源共享、学习交流等方式规划设计整体活动内容，围绕“家庭”等主题设计适合孩子在家的游戏活动。 COVID-19”、“人与自然”和“生命教育”。内容以运动健康、动手操作、绘本故事、亲子游戏为主，促进亲子关系发展，帮助孩子养育孩子。养成良好的卫生习惯、社交情感和科学认知。
老师们利用网络平台与家长保持联系，普及防疫知识，上传各类游戏资源，共同做好防疫工作。同时，还引导家长合理安排孩子的家庭生活和学习。教师可以进行网上家访，及时了解孩子的家庭情况，为家长提供一些培养孩子心理灵活性的方法，引导家长关注孩子的心理健康。
充分利用信息技术为网上工作提供保障
提高认识，加强领导，强化组织保障，打赢疫情防控阻击战。 COVID-19疫情是中华人民共和国成立以来我国传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。面对这场没有硝烟的战争，幼儿园应以此为契机，营造齐心协力阻击疫情、弘扬正能量的舆论氛围。在抗疫工作中，要充分发挥党员的先锋模范作用，大力增强教职员工负责、果敢的精神风貌，扎实做好各项防疫工作。
聚焦一线，加强训练，为抗击疫情胜利提供团队保障。疫情防控期间，教师在提升专业素养时，应重点关注“疫情防控相关知识和技能”。不仅要保护自己，还要以适当的形式传递给父母和孩子；重点关注“疫情防控相关知识和技能”。 “防控儿童心理疏导”，面对孩子的烦躁、焦虑、恐惧，引导孩子正确认识疫情，及时缓解孩子压力；围绕“网络工具的选择和使用”，收集优质音视频等资源，满足幼儿个性化发展需求。幼儿园教师在网上开展日常工作的同时，可以探索在线教研模式，建立在线学习社区，共同解决备课中遇到的各种问题。具体方式可以是多人同时在线会议，也可以是就实际问题进行单独讨论和交流。同时，也要关注疫情给教师带来的心理压力和焦虑，尽可能简化工作要求，减轻教师的工作负担。
系统梳理、平台建设、信息化建设作为技术支撑。幼儿园信息化建设水平不仅对提高幼儿园管理科学化水平具有重要作用，而且对应急情况和日常工作也发挥着重要支撑作用。幼儿园可以结合实际加强信息化建设，帮助教师更加有序地开展工作。幼儿园信息化建设可重点完善幼儿园员工交流平台、家庭交流平台、幼儿发展记录平台、教职工发展记录平台、幼儿园发展记录平台等。
（作者单位：教育部幼儿园园长培训中心）
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