学龄前教师的教学技能培训经验经验第1条

从7月13日到17日，我很荣幸参加Wenchang幼儿园年轻教师的年轻教师的年轻教师商业技能的集中培训计划。在这项简短的研究中，尽管课程是每天安排的，但内容颜色丰富多彩。 Xing Yibao总统的演讲以及著名的教师教室视频的评论。这次我很难珍惜 - 要学习机会。在此期间，我不敢放松，仔细听，做笔记，积极参与小组讨论，并在研究期间认真完成作业。 ，回到收获”。Xing总统的精心演讲，教授的专业知识讲座，并与我们在学龄前老师的同龄人分享理论和实践经验，这样我就深深地感受到了担任幼儿园老师的意义，并更加开放对我的幼儿园老师的广泛愿景，我指出了学龄前教育的方向，并阐明了这一目标。

在这项培训中，教师带来了不同的内容讲座，包括“教师团队创建”，“经验共享（谈到特殊标题）”，“幼儿园著名老师班级视频视图”，“共享课堂管理经验”，“ 3-6--- 6“儿童学习和发展指南”，“定期游戏的设计和共享”，“培养区域活动和儿童学习的质量”。 ，这充分激发了学生的好奇心，并回顾了这些日子的研究，现在谈论我的一些经验。

1。真诚地谢谢你

首先，我要感谢Wenchang教育局，并感谢Jingshan校园幼儿园的老师和学龄前专家为Wenchang的我们的幼儿园老师提供这项年轻的教师培训课，以为我们提供这样的学习平台。深入了解并提高我们自己的专业能力。感谢Xing总统感人的话语的序幕，让我们知道本研究的重要性和方向，感谢Jingshan校园的幼儿园的老师和讲座的专家，感谢培训机构的老师为我们提供。仔细安排我们了解那种无知成长的幼儿园老师已经启动了他们的愿景，了解幼儿园教育是多层次的，了解幼儿教育的重要性，解决了我们的工作中的一些混乱，在未来的未来指导我们，未来工作方向很明显。

最后，我要感谢参加培训的学生，对学习的热情，对学龄前教育职业的热爱以及积极进取的主意激发了我的温柔。我们第四组的学生也留下了所有照片。工党的部门在该小组制作的美丽文章中做得很好。当小组讨论时，你们都会发表自己的意见，并朝着我们的共同梦想发展。儿童老师就像一群天使。我们必须使用爱，注意我们的孩子，并让孩子在幼儿园生活有意义的童年。

两个，令人满意的收获

幼儿园的教育是多层的。幼儿园的生活是一门课程，到处都有教育。讲座的老师和教授从不同角度解释和实施。首先是在开幕典礼上Xing Yibao总统的讲话和要求以及该培训的目的和要求。深度利益对学习的重要性是最好的好处。外出培训的目的：查找例子，找到距离，找到方向并找到自己。一个人出去，许多人受益。这是倾听所有人的最佳方式。示例的作用非常大，您周围的榜样是最大的。用自己的班级训练自己，并与他人的班级一起验证自己。年轻老师的成长道路：阅读特殊老师，阅读教育杂志和观看教室视频。休闲是年轻人的不幸。每天没有跳舞的一天都是生活的失望。

当涉及到这些话时，它深深地刻在我的思想和心理学中。在培训方面，培训是最好的好处。最好的好处是学习。这些话也唤醒了我的想法。我想发现自己，找到自己，找到它在以后的工作中寻找示例。导演Yin Yiheng给了我们“创建教师团队”。当人们在一起时，他们就是帮派，他们的内心就是团队。 Yi Heng老师曾打破传统的学习方式，使用有趣的团队游戏让我们在一个快乐的学习中理解：该方法总是不仅仅是问题。团队所需的三个要素：执行，信任和凝聚力。团队凝聚力，领导力是关键，指出方向，确定愿景和策略；以身作则，扮演榜样；充分反映模型并获得人民的心。让我知道如何在团队中发挥自己的优势，而态度对于担任导演非常重要。

总统Xing Yibao带领我们观看了两个著名的老师课堂视频，即老师Ying Caiyun的指导小型班级科学活动“奶奶蔬菜生日”，另一部分是Fang Hongmei先生指导的“ Tudou Family”。耐心地教会了我们如何上课，如何聆听课程以及解释每个链接。班上的老师是什么样的班级老师，您为什么这样发展？为了提高您的班级技能，您必须首先了解如何上课，聆听课程并从模仿开始学习课堂技能。这是年轻老师学习的专业技能。使用自己的教室来训练自己，并与他人的教室进行验证。从Jingshan分支机构的幼儿园的一位老师的经验来分享如何从不同年龄进行班级管理的方式，有必要管理班级，并且必须具有良好的例行工作。俗话说：“没有规则，不是正方形。”

作为一名幼儿园的老师，不仅爱孩子，而且没有例行，没有教育和指导，班级会想到一盘沙子，因为无序的班级管理人员将有很多方面。与我们分享的年龄阶层，我们的成就得到了极大的收获，我们对在幼儿园管理班级的表现非常好。接下来，Yang Jun老师在现场朗诵了“ 3-6岁儿童学习和发展的指南”，在背诵它并进行测试时解释了“指南”。熟悉指南，理解指南，实施指南和享受指南是我们孩子老师学习的最佳方式。

最让我印象深刻的是，主要的陈·列芬（Chen Liufang）为我们带来了一场精彩的“幼儿园常规游戏，设计与组织”共享活动。此事件是以小组的形式进行的。我是第四组的学生。让我们记住童年。从我们玩游戏的那一刻起，我就看到了我玩了很多小时的游戏的照片，这引起了我们的童年。童年很快乐。我有游戏。游戏慢慢过去了。孩子们现在在玩什么？什么是游戏？幼儿园的教室主要基于游戏。通过陈的解释，让我们知道游戏的精神是自由，自主，创造和愉快的。在规则的教育和教学中，游戏的特征和困难应在游戏活动方面，在设计规则方面，陈教会我们根据幼儿的年龄特征来设计解决方案，并使用加法和控制的减法。在这种情况下，导演陈现在以小组的形式为我们设计了一款音乐游戏。当前的学习方法确实有效。在设计计划中，导演陈指导和解释了位置，使我们能够了解有关规则游戏的更多信息。

第三，斗争的目标

在这项研究之后，我们的每位幼儿园老师都获得了体贴。通过这项培训，找到例子，找到距离，找到方向，找到自己，回去与花园里的老师一起学习一起学习，并结合我们花园的实际情况以及一些教育解决方案和一些教育解决方案和一些花园教育，让我们的老师找到前进的力量。

学龄前教师的教学技能培训经验经验文章2 2

在研究“教师课堂教学技能指导”一书之后，我深刻意识到，在课堂教学中，教师的问题非常重要。这是教师和学生进行互动，交流和探索的切入点。重要的有效方法之一，让我们在下面询问您自己的感觉。

课堂教学问题应与教科书内容的困难相结合，并根据问题对象的认知水平和差异来设计问题。有效的问题是激发学生思考，刺激学习理解和解决问题的过程。问问题时，您必须掌握问题的对象。尽管问题是要指向学生，以获取学生学习情况的准确信息，但您仍然必须回答学生的个人。谁可以回答？不同的是，问题是成为课堂教学的纽带，并且不同级别的教师的表现不同。

这是我们教室中最常见的现象。在老师的命令下，打开教科书，然后转到指定的页码。操作实验，教学内容已成功完成，似乎是有条不紊，平稳的。但是，对于学生而言，这种学习是被动的，没有激情，学习的知识，如何学习，学习的程度，我不知道，我不知道。我不知道。我不知道。学生已经成为容器，等待教师充满知识。这种教学有利于学生对知识的理解和掌握的本质吗？还有其他更好的教学方法吗？

在一些老师的教室中，可以看到这种现象。教学不是基于学生对教学内容的了解。它基于教师的前设计。经过一些解释或讨论，老师在上课前问学生：“您了解问题吗？有问题吗？”在得到学生的“理解，没问题”之后，老师会肯定会让学生下班。

显然，“到来没有问题的教义，没有问题”，这已经是一个很大的进步，表明教师的注意力不再只是谈论内容。学生开始有可以将教学任务进行教学任务的学生。与解决学生的问题完全结合在一起。

简而言之，应该根据不同的教学内容和不同的教学方法来采用课堂问题。在设计问题时，请注意改变方法，以使学生具有新鲜感，并始终刺激学生的学习热情。是在教师的指导下的学生。 ，希望学习和学习，以提高课堂学习的有效性。

幼儿园教师的教学技能培训经验体验文章3

有关“教学”部分的“教师教学技能”详细介绍了我们的演讲方法。让人们最感受到的是 - 理解，透明和转弯。首先是“理解”。基本思想，基本内容，基本概念和教科书的每个句子都很清楚。其次是“通过”。您不仅必须了解教科书，而且还要熟悉它，能够自由整合和使用。这需要仔细阅读教科书。

最后，“ hua”。这是教师意识形态和感受的意识形态和科学融化。这是消化和吸收的过程，就像蜜蜂酿造蜂蜜一样。在“ hua”领域，整个教科书的内容显然在胸部，成为一个有机的整体。简而言之，研究教科书必须能够钻探并出来。钻探是为了了解教科书的本质，全面，准确地掌握教科书的知识内容；当您出来时，您必须全面检查和整体掌握，以便您可以进行简单简单的演讲。

对这三个词的研究，如果我们能努力工作，它必须是非常理想且非常愉快的状态，这将使我们有一种成就感。作为一名老师，我们可能已经经历了这一经历。每当上一门好课时，您都会让自己感到不开心，并且在整个身体上都会感到舒适。而且通常开放的课程更容易达到此状态。想想为什么，重要的原因之一是我们完成了“理解”，“通过”和“”。

简而言之，我们真的“理解”，“穿透”和“转换”在处理教科书中，并真正“进出并出来”将达到创建教材研究的理想状态。